学校分管教学工作的刘杰副校长为培训班作了题为《教研室建设内涵及趋势》的专题报告，从教研室职能与定位、工作内容、教研室主任核心能力、教研室工作挑战与应对、教研室工作考核及未来发展趋势六大维度，结合学校具体实际进行了深入阐述。教研室作为高校教学、科研和社会服务的基层单位，在专业课程管理、教学科研融合、制度化学术共同体构建中起着关键作用，具有教学管理核心、教研改革先锋、师资发展基地等多重职能。教研室的工作包含教学运行管理、教学建设、教学研究与改革、师资队伍建设、科研与社会服务五大核心板块。

刘杰副校长在报告中指出，教研室主任需具备领导力与团队管理、教学研究与创新、沟通与协调三大素养，强调教研室主任需兼具战略规划、团队激励、前沿教育理念转化及跨部门/校/校企资源整合能力。当前面临教学资源不足、教师积极性调动等现实挑战，提出充分利用资源共享平台、校企合作拓展、完善激励机制等应对策略。

刘杰副校长解读了教研室主任考核标准，明确教学运行管理、专业与课程建设等维度的考核指标及等级评定规则；明确要求教研室要实现从“事务型”向“研究型”“发展型”转型，从“学科导向”向“专业（群）导向”“产业需求导向”转型，从“封闭个体”向“开放协同创新共同体”转型，最终构建“产学研训赛”一体化模式。

教务科研处相关负责人在主持培训时指出，专业教研室不仅是保障学校教育教学质量的关键环节，也是学校推动专业建设与发展的重要力量。首先，专业教研室是学校教学工作的核心组织，承担着专业建设与课程建设的重任，直接关系到学生职业知识与技能的养成；其次，专业教研室是师资培养的重要平台，通过开展教研教改活动，有利于促进教师专业成长，培养骨干教师和专业带头人；第三，专业教研室是学校开展教学研究与创新的前沿阵地，面对不断发展变化的职业市场需求和教育教学理念，及时调整教学策略，探索新的教学方法与教学手段，提高教学效率。

教务科研处相关负责人表示，针对目前学校教研室主任队伍年龄轻、学历与职称结构不尽合理的现状，教研室主任培训是一个相当长期的任务，今后将继续举办不同主题的专题培训班，持续加强教研室建设指导，搭建交流学习平台，推动教研室成为教学改革的主战场、师资成长的主阵地、人才培养的核心区，助力学校职业教育事业再上新台阶。